Percepción de la muerte en niños/as en proceso de duelo

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo general analizar la percepción sobre la muerte en los/as niños/as durante los procesos de duelo, dentro de este objetivo se analiza cómo los/as niños/as explican y definen la muerte durante los procesos de duelo y qué tipos de sentimientos, emociones y actitudes experimentan. Esta investigación se realizará a través de una entrevista semiestructurada a 7 niños/as en edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. La muerte se concreta como uno de los mayores tabú de nuestra sociedad, es por esto, por lo que desde pequeños/as no se nos habla la muerte como un hecho natural. Esto potencia que los/as más pequeños/as tengan una percepción errónea de la muerte, además, de que surja el miedo hacia esta, un miedo que si bien es globalizado para nada es innato. Es por esto, por lo que es importante hablar de forma abierta y clara con los/as niños/as, evitar el uso de eufemismo y dar una explicación realista de la muerte para que los/as más pequeños/as sean capaces de entenderla como un proceso natural, y crezcan con las habilidades y herramientas necesarias para afrontar este hecho social.The general objective of this Final Degree Project is to analyze the perception of death in children during mourning processes, within this objective it is analyzed how children explain and define death during the processes. of grief and what types of feelings, emotions and attitudes they experience. This research was carried out through a semi-structured interview with 7 children between 6 and 12 years old. Death is concretized as one of the biggest taboos in our society, which is why since we were little we are not told about death as a natural fact. This encourages children to have an erroneous perception of death, in addition to the fear that it will arise, a fear that, although globalized, is by no means innate. That is why it is important to speak openly and clearly with children, avoid the use of euphemisms and give a realistic explanation of death so that children are able to understand it as a natural process, and grow up with the necessary skills and tools. confront this social fact

El arte en los procesos de duelo como estrategia psicoterapéutica en la resiliencia y resignificación de la pérdida de una mascota

La presente investigación tiene como propósito, dar a conocer los alcances que puede tener el arte ante la problemática de duelo, referente a la perdida de una mascota, teniendo en cuenta el ciclo vital de la persona interesada, puesto que, se abarca todo tipo de población, desde niños, jóvenes adultos, adultos, y adultos mayores, teniendo en cuenta el impacto y lo que representa la mascota en la familia. Esto se llevará a cabo a través de los procesos del arte, como la creación artística mediante la escritura y la creación artística mediante el dibujo. Se pretende realizar gracias a un encuentro psicoterapéutico con 20 personas, convocadas con la problemática de la perdida de una mascota como servicio de una funeraria de mascotas. Puesto que, el arte es el principal eje para la resiliencia y la resignificación del duelo, en este caso de una mascota. Buscando así, las diferentes estrategias por las cuales se puede resolver el duelo de una mascota. Lo cual, determina la manera más adecuada de desarrollar y resolver la perdida, teniendo en cuenta las creencias culturales, como los rituales y el cambio a nivel social que representa en la actualidad una mascota como un miembro de la familia. Por lo tanto, se pretende ejecutar mediante el instrumento de una entrevista semiestructurada, donde se lleva a cabo por medio de cuatro preguntas con la aplicación y desarrollo de la actividad artística para determinar si el encuentro y la inclusión del arte contribuyen a la resolución del duelo.The purpose of this research is to make known the scope that art can have on the problem of grief, regarding the loss of a pet, considering the life cycle of the interested person, since it covers all types of population, from children, young adults, adults, and seniors, taking into account the impact and what the pet represents in the family. This will be done through art processes, such as artistic creation over writing and artistic creation over drawing. It is intended to be carried out thanks to a psychotherapeutic meeting with 20 people, convened with the problem of the loss of a pet as a service of a pet funeral home. Since, the art is the main axis for resilience and the resignification of grief, in this case of a pet. Thus, looking for the different strategies by which the mourning of a pet can be solved. This determines the most appropriate way to develop and resolve the loss, considering cultural beliefs, such as rituals and the change at the social level that currently represents a pet as a member of the family. Therefore, it is intended to execute through the instrument of a semi-structured interview, where it is carried out by the use of four questions with the application and development of the artistic activity to determine if the encounter and the inclusion of art contribute to the resolution of the grief

La educación para la muerte desde la perspectiva del profesorado de Educación Primaria

La elaboración de este trabajo de investigación se realiza con elobjetivo de plantear la Enseñanza para la Muerte (EpM) en educación primaria. Se estudiará qué sucede durante el duelo en niños de esta etapa. Así, se demostrará que la intervención duranteel duelo y su enseñanza enlas aulas, mejorará aspectos del niñosin olvidar la experimentación de las fases del duelo. Según la bibliografía existente en la temática, se mencionará la muerte en varias culturas, porqué enseñar en EpM, el duelo y la percepción de la muerte en niños, la formación de profesores y padres en EpM, así como, la pedagogía de la EpM. Para ello, se realizarán 12 entrevistas a maestros de educación primaria sobre diferentes aspectos de la EpM. La información significativa será útil para convencer a la comunidad educativa en la inmersión de la EpM en el sistema educativoThe elaboration of this research work is carried out with the objective of presenting Teaching for Death (EpMin Spanish) in primary education. It will be studied what happens during the bereavementin children of this stage. Thus, it will be demonstrated that the intervention during the duel and its teaching in the classroom, will improve aspects of the child without forgetting the experimentation of the phases of the duel. According to the existing bibliography on the subject, death will be mentionedin various cultures, why teaching in EpM, grief and the perception of death in children, the training of teachers and parents in EpM,as well as the methodology of EpM. To carry out this aim, 12 primary school teachers will be interviewed on different aspects of the EpM. The relevantinformation will be useful to convince the educational community in the immersion of the EpM in the education system.Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primari

Un nuevo enfoque educativo en la etapa de Educación Infantil: la pérdida y el duelo como procesos naturales.

En el presente Trabajo de Fin de Grado se muestra un proyecto de innovación destinado al 2º ciclo de Educación Infantil que tiene como objetivo contemplar la relevancia que tiene abordar el tema de la perdida y el duelo desde las aulas de este nivel educativo. La propuesta educativa que se expone está fundamentada en un marco teórico en el cual se recogen algunos de los conceptos básicos, del tipo: cómo es la concepción de la muerte o el proceso de duelo en edades tempranas, así como su presencia o no en el currículo escolar de esta etapa educativa. El diseño del proyecto contempla dos ámbitos de trabajo: con los docentes y las familias. En relación con el profesorado, que se considera el ámbito prioritario, se presentan quince actividades que cuentan con gran variedad de recursos (cuentos, películas, canciones…) y abarcan diferentes formas de expresión (oral, corporal, plástica…) con el fin de enseñar al alumnado estrategias para la regulación de las emociones y la conciencia de la muerte. En cuanto al ámbito familiar se plantea la organización y desarrollo de algunos talleres formativos relacionados con el tema.On the present work of the End of the Degree shows an innovation project for the 2nd cycle of Preschool Education that aims to contemplate the relevance of address the topic of the death and the mourning from classrooms of this educative level. The educative proposal that is exposed is based in a theoretical framework in which some of the basic concepts are collected, such as: how is the conception of death or the mourning process at early ages, as well as the presence or not in the school curriculum of this educative period. The design of this project contemplates two fields of work: with the teachers and the families. In relation with the teachers, which is considered the priority field, are presented fifteen activities with a wide variety of resources (stories, films, songs…) and include different forms of expressions (oral, corporal, plastic…) in order to teach students strategies for the regulations of the emotions and consciousness of death. As regards the family field, are proposed the organization and development of some training workshops related with the topic

La educación para la muerte como ámbito formativo: más allá del duelo

¿Qué justifica hurtar al niño el derecho a saber qué es y no es la muerte? Se puede educar con y para la muerte, porque morir es tan frecuente como vivir, y mutuamente se generan y contienen. Se pretende reflexionar sobre esta verdad que escamoteamos, y dar pistas para replantear el sentido de lo que hacemos desde la Educación, sobre todo en momentos en que debemos ayudar a asumir una muerte en un aula o centro escolar. Se intenta normalizar la referencia objetiva a la muerte y se ofrecen contenidos inéditos para abordar esta realidad, con un enfoque complejo-evolucionista, comprendido como paradigma emergente, promotor de una Educación de la Conciencia.What justifies to steal to the boy the right that is to say what is and it is not the death? It is possible to be educated with and for the death, because to die it is as frequent as to live, and mutually they are generated and they contained. It is tried to reflect on this truth that we retracted, and to give tracks to reframe the sense of which we do from the Education, mainly at moments at which we must help to assume a death in a classroom or school center. It is tried to standardize the objective reference to the death and unpublished contents are offered to approach this reality, with an approach complex-evolucionist, understood like emergent, promotional paradigm of an Education of the Conscience

Transtornos psiquiátricos do vínculo humano-animal: Psicopatologias da afeição por animais de companhia

The human-animal bond includes affectionate components and implies wellbeing for both (relationship) participants. This has recently received support from the scientific community, which highlights several secondary benefits for human health. However, there persists informally in the socio-culture a tendency to pathologize the emotional closeness with companion animals. Based on formal psychiatric categories and academic developments, we identify human mental disorders appeared in the relationship with animals. These include: 1. Animal hoarding disorder, 2. Persistent complex bereavement disorder due to the loss of animals, 3. Animal separation anxiety disorder, 4. Sexual attraction towardsanimals disorder. In none of these the excess of affection accounts for their development, on the contrary, these depend rather on bonding characteristics. We highlight the need of scientific research in psychiatry on the human-animal bond and propose interdisciplinary approach strategies.El vínculo humano-animal incluye componentes afectivos e implica bienestar para ambos participantes de la relación. Esto ha recibido apoyo reciente de la comunidad científica, destacando múltiples beneficios derivados para la salud humana. Sin embargo, sobrevive en la sociocultura una tendencia a patologizar la proximidad emocional con animales de compañía. Basándonos en las categorías psiquiátricas formales y desarrollos académicos, identificamos los trastornos mentales humanos desarrollados en el vínculo con animales. Estos incluyen: (1) Trastorno por acumulación de animales, (2) Trastorno de duelo complejo persistente por la pérdida de animales, (3) Trastorno de ansiedad por separación de los animales, y (4) Trastornos por atracción sexual hacia los animales. En ningún caso el exceso de afecto puede dar cuenta de su formación, sino que estos trastornos más bien dependen de características vinculares particulares. Se destaca la necesidad de investigación científica en psiquiatría sobre el vínculo humano-animal y se proponen estrategias de abordaje interdisciplinarias.O vínculo humano-animal inclui componentes afetivos e implica bem-estar para ambos os participantes. Isso recebeu apoio recente da comunidade científica, destacando vários benefícios derivados para a saúde humana. No entanto, uma tendência a patologizar a proximidade emocional com animais de companhia ainda sobrevive informalmente na sociocultura. Com base em categorias psiquiátricas formais e desenvolvimentos acadêmicos, identificamos transtornos mentais em humanos desenvolvidos em um vínculo com os animais. Estes incluem (1) Transtorno de acumulação de animais, (2) Transtorno de luto complexo persistente por perder animais, (3) Transtorno de ansiedade por separação de animais e (4) Transtornos de atração sexual por animais. Em nenhum deles o excesso de afeto pode ser responsável por sua formação; ao contrário, eles dependem de características de vínculos particulares. Destaca-se a necessidade de pesquisas científicas em psiquiatria sobre o vínculo humano-animal e propõe propostas estratégias de abordagem interdisciplinar

Impacto emocional asociado a la pérdida o fallecimiento de un animal de compañía

The aim of this study was to determine the perceptions about the emotional impact that the loss or death of the companion animal produces in the lives of its owners. For this, an observational descriptive study based on interviews was designed. One hundred surveys were conducted, and it was found that 87 and 9% of the respondents had dogs and cats, respectively. The average age of acquisition was 0.8 and 0.2, and average holding ownership of 7.6 and 2.6 years, for dogs and cats, respectively. The predominant reasons for tenure were liking towards animals (39%) and the company they gave (35%). Frequent ways of obtaining were gift (52%), purchase (27%) and adoption (19%). Most rated their tenure as very important (62%) and important (34%). The interviewees manifested feeling towards their animal as feelings of love / affection (43%), joy / happiness (27%) and tenderness (17%). The reciprocity of the animal, according to the respondents, was mainly expressed with wagging tail (22%), licking (15%) and following the owner (11%). The main perceived benefit was the company (77%). The majority considered it part or member of the family (55%). Play (96.3%) and walk (93%) were the activities that they carried out daily. The main causes of loss were disease (37%), old age (22%) and disappearance (15%). The initial feeling caused after the loss of the pet was sadness/grief / nostalgy (62%). Among participants, 86% commented that the loss altered their lives a little, 6% a lot and 8% did not affect them. The feeling regarding the lost companion animal at the time of the survey was sadness (31%) and good memory (22%). The holding of a new animal sought to replace the loss produced. The loss of a pet must be properly addressed to contain the emotional impact on owners.El objetivo del estudio fue determinar las percepciones acerca del impacto emocional que produce la pérdida o muerte del animal de compañía en la vida de quienes fueron sus propietarios. Para ello se diseñó un estudio observacional descriptivo a base de entrevistas. Se realizaron 100 encuestas y se encontró que el 87 y 9% de los encuestados tuvieron perros y gatos, respectivamente. La edad promedio de adquirido fue 0.8 y 0.2, y tiempo promedio de tenencia de 7.6 y 2.6 años, para perros y gatos, respectivamente. Las razones predominantes de la tenencia fueron gusto hacia los animales (39%) y la compañía que otorgaban (35%). Las formas de obtención frecuentes fueron el regalo (52%), compra (27%) y adopción (19%). La mayoría valoró como muy importante (62%) e importante (34%) su tenencia. Los entrevistados manifestaron sentir hacia su animal sentimientos de amor/cariño (43%), alegría/felicidad (27%) y ternura (17%). La reciprocidad del animal, según los encuestados, principalmente se expresaba con movida de cola (22%), lametazo (15%) y seguimiento al dueño (11%). El principal benefició percibido fue la compañía (77%). La mayoría lo consideró parte o miembro de la familia (55%). El juego (96.3%) y paseo (93%) eran las actividades que realizaban diariamente. Las principales causas de pérdida fueron enfermedad (37%), vejez (22%) y desaparición (15%). La sensación inicial causada después de la pérdida del animal de compañía fue tristeza/pena/nostalgia (62%). El 86% comentó que la pérdida alteró poco su vida, 6% mucho y 8% no le afectó. La sensación respecto al animal de compañía perdido al momento de la encuesta fue de tristeza (31%) y buen recuerdo (22%). La tenencia de un nuevo animal buscó suplir a la pérdida producida. La pérdida de un animal de compañía debe direccionarse adecuadamente para contener el impacto emocional sobre los propietarios

Actitudes, tenencia y vínculo con animales de compañía: relación con la personalidad, recursos y salud psicológica.

Entre los aspectos más estudiados en la interacción persona-animal y sus beneficios, se encuentran las actitudes, la tenencia, el vínculo y variables relacionadas, como sus cuidados y disfrute o el tipo de animal que se tiene. En nuestro estudio se ha pretendido evaluar la relación de tales variables entre sí, en una muestra de 1013 estudiantes universitarios españoles, dueños y no dueños de mascota, al tratarse de una población, tanto en edad como en país de procedencia, de menor estudio en la literatura específica de este campo. Para ello, se pasó una encuesta de elaboración propia sobre actitudes y relación con mascotas, escalas sobre actitudes (PAS) y vínculo con los animales de compañía (LAPS), y cuestionarios que evaluaban distintas variables psicológicas. A través de ellos, se midieron la personalidad (NEO-FFI), la empatía (TECA) y la autoestima (Rosenberg) como recursos psicológicos, y el bienestar psicológico (EBP), la satisfacción con la vida (Diener y cols.) y la soledad (SELSA-S) como variables de salud. Los resultados se mostraron en la línea de investigaciones anteriores, con poblaciones de diferentes países, edades y culturas, y confirmaron resultados como el predominio de actitudes positivas hacia las mascotas, ligeramente superiores en dueños de animal y la expresión de vínculo elevado en la mayoría de ellos; la tenencia de mascota en aproximadamente la mitad de la población y la preponderancia en la elección de perro o gato; la afectividad como uno de los motivos más expuestos para tener animal y la priorización de los aspectos lúdicos, afectivos y de compañía en su relación. En cuanto a la variable género, también se vio su importancia al hallar que las mujeres mostraban actitudes más positivas y mayor empatía hacia sus mascotas, enriqueciendo sus cuidados, generando vínculos más fuertes y manifestando sentir duelos más profundos cuando el animal fallece. Por lo que respecta a la personalidad y recursos psicológicos, se encontraron relaciones positivas entre empatía, apertura y amabilidad, con actitudes positivas hacia las mascotas; mayor neuroticismo y autoestima en los dueños de animal; más empatía y responsabilidad en quienes habían tenido mascota durante más tiempo; también mayor empatía y autoestima, apertura, responsabilidad, amabilidad y neuroticismo en los dueños que se vinculan más con sus animales; igualmente se encontró más apertura, responsabilidad y empatía en los dueños que referían disfrutar en mayor medida con su mascota, además de mayor amabilidad y empatía entre quienes se encargaban con más dedicación de sus animales. Por lo que respecta a las variables de salud, se encontró relación positiva entre el bienestar psicológico y el mayor disfrute de la mascota, además de relación negativa entre la soledad y las actitudes positivas hacia los animales, el vínculo y disfrute elevados, la atención a los cuidados y la elección de perro vs gato. A su vez, también se hallaron relaciones de moderación entre algunas de las variables de interés, como el neuroticismo, la soledad y el tipo de animal, de manera que el neuroticismo elevado conllevaba más soledad en general, pero ésta era significativamente mayor en los dueños de gato que en los de perro. Por todo ello, este estudio, aunque consciente del camino pendiente por recorrer, aporta un pequeño punto de luz confirmando resultados sobre los beneficios de la relación con los animales de compañía en la población general, en este caso con muestra de un país y franja de edad de menor abordaje en la literatura precedente

La muerte y el duelo en las escuelas en la etapa de Educación Infantil

La muerte y el duelo son procesos que forman parte del proceso de la vida y sufrir una pérdida puede marcar la tuya para siempre. Por eso, es necesario que se eliminen los tabúes sobre este tema y se comience a hablar abiertamente y con naturalidad con los niños y niñas desde bien pequeños, especialmente desde el ámbito educativo, para que entiendan que es un proceso natural y eliminen todo tipo de miedos o incertidumbres. A través de este TFG se pretende conocer de qué manera se trabaja el duelo y la muerte en los colegios y escuelas infantiles, de qué manera afecta al alumnado, qué medidas se pueden adoptar y, sobre todo, si el profesorado está capacitado para enfrentarse a este tipo de situaciones dentro del aula.Death and mourning are part of the process of life and suffer a loss can leave a mark on your own life forever. That's why is required remove the taboos about that and start to speak openly and naturless with the childrens since young age, specially at school, to help them to understand that death is a natural process and remove the fears or doubts. With this project, the intention is knowing the way the schools and daycare centers works mourning and death, the way that process affect to students, think about measures we can adopt and, most of all, see if the faculty is trained to confront this situations in the classrooms

Evaluación de la influencia de la Terapia Asistida por Animales en Salud Mental

La Terapia Asistida por Animales (TAA) es un tipo de procedimiento terapéutico que implica a animales como método de tratamiento con el objetivo de mejorar el funcionamiento social, físico, emocional o cognitivo del paciente, especialmente aquellos que padecen enfermedades crónicas. Los trastornos mentales graves (TMG), son un conjunto de patologías que producen un significativo impacto y repercusión en la calidad de vida de las personas que los padecen, dificultándoles su adaptación socio-laboral y generando un importante sufrimiento personal y familiar. El desarrollo del proyecto de esta tesis, centra su actuación en la aplicación de un programa de TAA en afectados de TMG pertenecientes a la unidad de Salud Mental del Área Norte de Almería. Objetivos Evaluar la seguridad del programa de TAA en pacientes afectados de TMG Evaluación de la idoneidad de los animales seleccionados para realización de TAA en TMG. Conocer el grado de adherencia al programa de los pacientes incluidos en el mismo. Evaluación de la adaptación de la guía utilizada en el diseño del Programa para el Bienestar del Animal durante las sesiones de TAA en Salud Mental. Estudiar cómo perciben los pacientes con TMG, que participan en un programa de TAA, la utilidad del mismo en su recuperación. Metodología Estudio observacional de campo directo. Estructurado en 8 sesiones de 45 minutos de duración sobre una población de 48 pacientes de Salud Mental pertenecientes al Área de Gestión Sanitaria Norte de Almería. Se estableció una estructura de medición predeterminada y guiada por protocolos, cuadernos de campo y fichas de incidencias. Para la valoración del programa por parte de los usuarios, ha sido utilizado el método cualitativo mediante grupo focal. Se utilizaron dos perros adiestrados y un equipo multidisciplinar con experiencia en TAA. Resultados Los resultados de seguridad del programa fueron óptimos, demostrándose que este tipo de intervenciones, si son llevados a cabo según los protocolos de seguridad establecidos, pueden ser aplicadas en pacientes que padezcan TMG con un grado de seguridad muy alto. Durante las sesiones se constató que los animales seleccionados cumplían ampliamente los criterios de confiabilidad, previsibilidad, control, idoneidad y habilidad para inspirar confianza requeridos Con respecto a la adherencia al programa, los resultados obtenidos muestran que la tasa de individuos que completaron todas las sesiones y finalizaron el programa, es muy superior a la media de adherencia terapéutica en Salud Mental. Se constató que si el diseño de la actividad estaba respaldada por los criterios adecuados de bienestar animal, los animales respondían de manera óptima, sin menoscabar la protección de sus necesidades tanto somáticas como psíquicas. El nivel de aceptación y participación en el programa ha sido alto, y la evaluación por parte de los usuarios es claramente favorable. Conclusiones 1. La aplicación de la TAA en Salud Mental, sobre pacientes que padecen trastorno mental grave, se ha demostrado en nuestro programa como una intervención segura. 2. En nuestro proyecto se ha demostrado que si los animales son seleccionados, adiestrados, monitorizados y tratados adecuadamente, el riesgo en estas terapias es muy bajo, puesto que parece ser que si se siguen los protocolos pertinentes, los niveles de riesgo son realmente bajos. 3. El alto nivel adherencia terapéutica de los programas de la TAA, nos deberían hacer plantearnos el uso conjunto como terapia coadyuvante con otras terapias farmacológicas con tasas de abandono de tratamiento muy alto. 4. Un programa de bienestar animal, correctamente estructurado, dentro de la TAA es tan útil como necesario. Cuidar al cuidador es uno de los objetivos fundamentales en Ciencias de la Salud por lo que, fieles a esa filosofía, no podemos olvidar ese criterio, puesto que unas correctas normas que garanticen el bienestar animal, garantizan animales sanos y en perfectas condiciones para realizar su labor. 5. Existen indicios claros del efecto beneficioso de la TAA cuanto ésta puede ser comprendida por los usuarios. Los mismos usuarios valoran de forma muy positiva la realización de la TAA en su centro